公務(wù)員面試，對(duì)于廣大考生來(lái)說(shuō)，要求相對(duì)來(lái)說(shuō)是較高的，備考公務(wù)員面試應(yīng)該怎么辦呢?國(guó)家公務(wù)員網(wǎng)老師現(xiàn)總結(jié)最新社會(huì)現(xiàn)象類試題及社會(huì)現(xiàn)象類試題常規(guī)的應(yīng)對(duì)策略，以備考生在遇到這類題時(shí)有話可說(shuō)。
社會(huì)現(xiàn)象一般分為三種：一種是正面積極的；一種是有爭(zhēng)議的；一種是負(fù)面消極的。
1. 正面積極類
第一類，一般與國(guó)家的方針政策有關(guān)，熟知國(guó)家的方針政策之后，就會(huì)有話可說(shuō)。它一般以談對(duì)先進(jìn)事例的看法的形式出現(xiàn)?；卮饡r(shí)，注意要結(jié)合事例聯(lián)系政策、提高答題高度。
公務(wù)員推薦答題套路：
第一，背景原因或表示肯定。
第二，積極影響。
第三，展望。
【例一】最近，國(guó)家衛(wèi)生部出臺(tái)了網(wǎng)絡(luò)發(fā)言人制度，在網(wǎng)絡(luò)上公布信息，在社會(huì)上引起了廣泛關(guān)注，你有哪些認(rèn)識(shí)?
【答題思路】：
第一，網(wǎng)絡(luò)發(fā)言人制度是政府部門為使民意得到充分的表達(dá)，促進(jìn)決策落實(shí)，政府機(jī)構(gòu)積極應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督而建立的一種網(wǎng)絡(luò)行政制度。網(wǎng)絡(luò)發(fā)言人制度目的是為互聯(lián)網(wǎng)在普通民眾與政府之間搭建一條政策與民意互動(dòng)的新通道，及時(shí)就有關(guān)政府信息披露的帖子進(jìn)行回復(fù)，以更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿論的積極作用，作出正確的輿論引導(dǎo)。
第二，網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展為越來(lái)越多的人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳達(dá)民意提供了渠道，國(guó)家衛(wèi)生部出臺(tái)網(wǎng)絡(luò)發(fā)言人制度，體現(xiàn)了衛(wèi)生部門對(duì)信息發(fā)布制度的一項(xiàng)改革，為推進(jìn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步做出了積極的貢獻(xiàn)。
第三，除了要正確認(rèn)識(shí)這一制度外，還要對(duì)制度在實(shí)施過(guò)程中可能產(chǎn)生的影響加以預(yù)測(cè)，對(duì)不好的結(jié)果要提前防止。
2. 爭(zhēng)議類
第二種是最?？嫉念愋?，因?yàn)獒槍?duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題談看法才最能考查考生的綜合分析能力?；卮饡r(shí)應(yīng)注意，有爭(zhēng)議，說(shuō)明社會(huì)上不同的人在看待這個(gè)問(wèn)題的角度、立場(chǎng)等方面存在差異。因此，考生在回答的時(shí)候最好能夠綜合各方的立場(chǎng)，辯證地(即從正反兩個(gè)方面)看待和分析問(wèn)題。同時(shí)，對(duì)問(wèn)題的分析要盡量深入、要有理論高度，不能泛泛而談。
上面說(shuō)的是最理想的回答問(wèn)題的要求。如果在考場(chǎng)上，遇到自己不會(huì)辯證回答的問(wèn)題，也可以站在一個(gè)角度展開論述，但是要盡量與國(guó)家方針政策聯(lián)系起來(lái)，因?yàn)檫@樣也能令考官信服。但這種情況下，措辭一般不要過(guò)于絕對(duì)，以免給考官留下偏激的印象。
公務(wù)員推薦答題套路：
第一，背景原因。
第二，從正反兩個(gè)方面一分為二的看待。
第三，表態(tài)或建議。
【例二】“部分城市里，城管和小商販有矛盾，城管指責(zé)說(shuō)：小商販?zhǔn)堑竺?，不理解不配合城管?zhí)法。商販罵城管：野蠻粗暴，吃著皇糧，不體諒百姓的生計(jì)。二者矛盾十分突出，甚至出現(xiàn)流血事件，你怎么看這個(gè)問(wèn)題?”
【答題思路】：
第一，“城管”即城市管理綜合行政執(zhí)法人員。城管集中負(fù)責(zé)市容環(huán)境衛(wèi)生、無(wú)證違法建設(shè)、違法占路、無(wú)照經(jīng)營(yíng)、違章停車、拆遷工地等的管理。
第二，我們應(yīng)從兩個(gè)方面看待這個(gè)問(wèn)題。首先城管執(zhí)法主要對(duì)象是無(wú)證經(jīng)營(yíng)的商販，是弱勢(shì)群體，弱勢(shì)群體很容易博得大家的同情。這往往被少數(shù)不法分子利用，利用大家的同情心來(lái)煽動(dòng)周圍群眾抵制執(zhí)法，這就增加了執(zhí)法難度。其次，執(zhí)法隊(duì)員中很多是從社會(huì)招募的，人員結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜，缺少足夠的能力來(lái)正確處理這些事情，很多以暴力執(zhí)法形象展現(xiàn)在群眾面前。再加上雙方一直沒(méi)有很好的溝通，互存成見，最終導(dǎo)致矛盾的激化。
第三，分析不利影響，提出對(duì)策。聯(lián)系十七大建設(shè)和諧社會(huì)的內(nèi)容。
3. 消極類
第三種試題與第一類試題比較類似，都與國(guó)家的方針政策聯(lián)系比較緊密。只不過(guò)在回答時(shí)，要拿方針政策批判、糾正這種現(xiàn)象?；卮鸬淖詈?，可以談一下預(yù)防、糾正這種現(xiàn)象的方法、措施，這會(huì)給考官留下良好的印象。
公務(wù)員老師推薦答題套路：
第一，背景原因。
第二，不利影響。
第三，提出對(duì)策。
【例三】小學(xué)生去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)偷菜被抓，問(wèn)起為什么偷菜。他說(shuō)經(jīng)常在網(wǎng)上的開心農(nóng)場(chǎng)偷菜，不過(guò)癮，想嘗試一下現(xiàn)實(shí)生活中偷菜的感覺(jué)。對(duì)此事你怎么看?
【答題思路】：
第一，小學(xué)生或中學(xué)生等由于學(xué)習(xí)壓力、家庭等環(huán)境因素，孩子和父母之間也常常缺乏交流，使得青少年在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的愿望，但可以在網(wǎng)絡(luò)游戲里實(shí)現(xiàn)，有的還可以找到現(xiàn)實(shí)中所不能給與的。低齡孩子還沒(méi)有形成固定的道德觀、價(jià)值觀，過(guò)早接觸網(wǎng)絡(luò)游戲很容易混淆網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實(shí)的區(qū)別。
第二，不利于青少年的健康成長(zhǎng)，由于網(wǎng)上的內(nèi)容很容易吸引未成年人，而他們的自制力差，一旦著迷，很容易上癮而不能自拔，占用學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，荒廢學(xué)業(yè)。
第三，父母應(yīng)積極與孩子進(jìn)行平等的交流溝通，加強(qiáng)對(duì)孩子的精神關(guān)懷。家庭和學(xué)校應(yīng)進(jìn)行經(jīng)常性溝通，建立起有效的監(jiān)控系統(tǒng)，控制有上網(wǎng)癮的孩子的作息時(shí)間。以此構(gòu)建一個(gè)良好的外部環(huán)境。
