定義判斷涉及的概念范圍也較廣泛，比如心理學、經(jīng)濟學、邏輯學等相關定義。由于考生或許認為定義判斷算不上難題，所以很多同學會掉以輕心，不把它作為重點練習，以至于存在做題速度慢，忽視細節(jié)易出錯等問題。今天就借助核心要素分析幫考生們解決這些問題。那我們來看看怎么通過核心要素的分析來快速準確的確定答案。

　　首先了解核心要素包括：主體、客體、原因、目的、條件、方式、屬性等;每個題目找兩到三個核心要素即可。那接下來我們通過題目來準確的認識這些核心要素。

　　【例1】C2C是指消費者(Consumer)與消費者(Consumer)之間以信息網(wǎng)絡技術為手段，以商品交換為中心的商務活動。

　　根據(jù)上述定義，下列屬于C2C的是：

　　A.某小區(qū)推出“舊物置換”服務，業(yè)主也將家中不用的物品放到門衛(wèi)室，與其他業(yè)主置換。

　　B.大學生小李以2000元的價格在網(wǎng)上拍賣掉了自己的舊筆記本電腦，沒想到買家居然是自己的同班同學小方。

　　C.每到畢業(yè)季，學校廣場上的跳蚤市場都異?；鸨八u”的學長學姐和“淘寶”的學弟學妹都各取所需，滿載而歸。

　　D.小梅逛街時在某品牌服裝專賣店相中了一款風衣，便記下了衣服吊牌上的信息，回來后從該品牌的官方網(wǎng)站上買了一件，省了不少錢。

　　答案：B。

　　解析：【定義分析】該題干給出的定義，核心要素：主體為消費者，客體也為消費者，條件是以信息網(wǎng)絡技術為手段，方式是以商品交換，屬性為商務活動。

　　【選項分析】根據(jù)題中的核心要素進行分析可知：

　　A選項小區(qū)的舊物置換服務，不符合條件“以信息網(wǎng)絡技術為手段”，排除；

　　B選項，大學生小李通過網(wǎng)絡技術與其他的消費者進行商品交換，符合題干所有要點，保留；

　　C選項學校的跳蚤市場也不符合條件“信息網(wǎng)絡技術為手段”，排除；

　　D選項小梅自己在網(wǎng)上購買衣服，并非是消費者與消費者之間的商務活動，不符合客體也為消費者。

　　故本題選擇B。

　　對于平行定義(即題干中有兩到三個定義)，需要對比定義間的相同點和不同點，通過不同點來快速排除其它選項。接下來我們一起來認識一道題目。

　　【例2】偏見是一種缺乏客觀依據(jù)的、固定的、先入為主的觀念和態(tài)度。在社會心理學中，偏見多指否定性、拒斥性的態(tài)度。歧視是指不以能力、貢獻、合作等為依據(jù)，而是以諸如身份、性別、種族或社會經(jīng)濟資源擁有狀況為依據(jù)，對社會成員進行區(qū)別對待的行為。

　　根據(jù)上述定義，下列各項中屬于偏見的是：

　　A. 航空公司通常都給予頭等艙的乘客更優(yōu)厚的待遇

　　B.某高校規(guī)定，年齡在50歲以上的講師不能參評副教授

　　C.某售樓處只接待擁有20萬以上資產(chǎn)證明的客戶

　　D.長久以來，女性的工作能力經(jīng)常受到他人的質(zhì)疑和否定

　　答案：D

　　解析：【定義分析】在這個題目中給了我們兩個定義，兩個定義之間的區(qū)別在于：偏見是否定性的持續(xù)性的態(tài)度，它的屬性為態(tài)度;而歧視則是指對社會成員進行區(qū)別的行為，屬性為行為。所以兩個定義的根本區(qū)別就在于屬性不同。

　　【選項分析】A選項給予優(yōu)惠待遇是一種行為，所以屬于歧視，排除;B選項規(guī)定不能參評副教授也屬于行為，是一種歧視，排除;C選項只接待一部分客戶也屬于一種行為，屬于歧視;D選項受他人質(zhì)疑和否定屬于一種態(tài)度，符合偏見的屬性，所以這道題選D。