在國家公務(wù)員考試行測言語理解與表達的邏輯填空中,語境和所選的答案有著密切的關(guān)聯(lián)。語境對選項答案的提示可以有多種不同的劃分角度,比如色彩、搭配和含義,比如解釋和對應(yīng),比如正向和反向。如果按照最后一種標(biāo)準(zhǔn)來劃分,可以發(fā)現(xiàn)正向關(guān)系的題居多,但是它的提示作用不如反向關(guān)系的明顯。所以本文,摘列反向關(guān)系的歷年真題,以期對大家有所提示和幫助。
在實際的言語考試中,反向關(guān)系有兩類,一類是出現(xiàn)了明顯的轉(zhuǎn)折詞,另外一類是沒有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折詞,但該詞本身含有相反的指向。前一類的轉(zhuǎn)折詞多是然而、但是、可等。前一類的真題相對較多,例如:
例1、雖然很多員工覺得很難控制工作中的壓力,但是至少當(dāng)他們回家時是________的。然而,隨著工作本質(zhì)的變化,家也已經(jīng)不再是曾經(jīng)的避難所了。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(2007年國家公務(wù)員考試行測試卷第26題)
A、愉快 B、清閑 C、悠閑 D、輕松
解析:該題第一行出現(xiàn)壓力,后面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折詞但是,所以選擇輕松。
例2、如果我們繼續(xù)讓市場決定命運,讓政府在稀缺的石油和食品上互相________,資源將會成為全球經(jīng)濟增長的瓶頸。但如果世界各國在研究、開發(fā)以及傳播節(jié)能技術(shù)和可再生能源上進行________,快速的經(jīng)濟增長就有可能成為現(xiàn)實。
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? )(2009年國家公務(wù)員考試行測試卷第31題)
A、競爭 合作 B、制約 分工 C、爭奪 支持 D、抵制 改革
解析:該題第二行中間出現(xiàn)了句子之間的關(guān)聯(lián)詞但是,前后的核心謂語應(yīng)該是相反相對的,所以選擇競爭和合作。
例3、信用卡從根本上改變了我們的花錢方式。當(dāng)我們用現(xiàn)金買東西時,購買行為就涉及到實際的損失--我們的錢包變空了。然而,信用卡卻把交易行為______化了,這樣我們實際上就不容易感覺到花錢的消極面了。腦成像實驗表明,刷卡真的會降低腦島的活動水平,而腦島是與消極情緒有關(guān)的腦區(qū)。信用卡的實質(zhì)就是______我們,讓我們感覺不到付賬的痛苦。
依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? )(2011年國家公務(wù)員考試行測試卷第28題)
A、合理 麻痹 B、抽象 麻醉 C、簡單 迷惑 D、概念 蒙蔽
解析:該題第二行中間出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折詞然而,前面提到實際的損失,所以后文信用卡把交易行為抽象化了。
例4、《拾穗者》本來描寫的是農(nóng)村夏收勞動的一個極其______ 的場面,可是它在當(dāng)時所產(chǎn)生的藝術(shù)效果卻遠(yuǎn)不是畫家所能 ______的。
填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? )(2007年國家公務(wù)員考試行測試卷第30題)
A、熱鬧 設(shè)想 B、平凡 意料 C、火熱 控制 D、忙碌 想象
解析:該題第一行出現(xiàn)轉(zhuǎn)折詞可是,后面的文字暗示這種藝術(shù)效果很轟動,所以前文不轟動,所以選擇平凡。
文段中沒有出現(xiàn)明顯的關(guān)聯(lián)詞,但是有一些詞本身含有反向指意,這種題如下所示:
例5、人在知覺過程中,不是______地把知覺對象的特點登記下來,而是以過去的知識經(jīng)驗為依據(jù),力求對知覺對象做出某種解釋,使它具有一定的意義.依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? )(2007年國家公務(wù)員考試行測第37題)
A、被動 B、主觀 C、積極 D、簡單
解析:該題第一行提到不是,第二行提到力求,所以不是被動相當(dāng)于力求。
例6、當(dāng)代法國生態(tài)紀(jì)錄片并不僅僅是單純______動物生活,而是探索更深層的真實,把被肉眼隱藏的內(nèi)涵加以揭示,復(fù)活人們的現(xiàn)實生活中______了的感覺,讓觀眾發(fā)現(xiàn)在日常認(rèn)識中被忽略的動物的力量和美感,并從動物身上尋找到全新的意義,透過它們,人類也多了一扇審視自己的窗口。在這些華美影像背后,人與動物,自然精髓,天地仁愛,_______成關(guān)于生命本身的哲學(xué)命題依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? )(2011年秋季省份公務(wù)員聯(lián)合考試行測試卷第28題)
A、再現(xiàn) 久違 構(gòu)建 B、展示 淡忘 塑造
C、復(fù)制 枯萎 交織 D、記錄 消弭 譜寫
解析:該題第二行提到復(fù)活,一般復(fù)活死的東西,所以選擇枯萎。
行測更多復(fù)習(xí)技巧可參考《2012年國家公務(wù)員考試一本通》。