言語理解與表達部分主要有三種題型：選詞填空、片段閱讀和語句表達。一般來說，片段閱讀所占比重較大，閱讀量大、選項“陷阱”多，對應試者的閱讀理解能力要求較高，是本部分的難點與重點，應試者應該對比進行全面的復習，有意識地積累閱讀量，思考命題規(guī)律，提高做題技巧，并規(guī)避常見的思維誤區(qū)。選詞填空和語句表達所占的比重較小，難度相對較小，有時甚至可以通過語感直接選出正確答案。應試者可以針對考點進行重點復習，切勿“眉毛胡子一把抓”。
一些應試者對言語理解與表達部分有些錯誤的認識，應當及時進行糾正。
錯誤一：認為漢語是母語，不需要復習。
糾錯：漢語是一種非常精妙的語言，不同的漢字可以組合表達出變化無窮的意義；漢語又是一種非常精確的語言，哪怕是意義非常相似的詞匯，在同一個語句中也能表達不同的含義。因此，要準確地理解語言材料的含義，并不是一件簡單的事情?？荚囍羞€經常會出現一些相對晦澀、專業(yè)的材料，更是增加了理解的難度。何況，能理解不一定能做對題目，因為出題人經常會設置干擾選項，設置思維陷阱，誤導應試者錯選和浪費時間。
錯誤二：復習時過于講究理性思維，忽略了語感的作用。
糾錯：一方面，語言是約定俗成的，其意義是在日常生活中被廣泛接受的。以漢語為母語的應試者，通過數十年的語言應用，不管是有意還是無意，都會多多少少積累起一些語感。應試者可以有意識地在復習時運用自己的語感，這樣不僅能節(jié)約做題時間，還可在一定程度上提高正確率。另一方面，語言也是感性的，漢語更是一門博大精深的藝術。語言的優(yōu)美應該是在細細的品味中感受到的，僅憑理性思維進行分析，未免流于片面、機械。因此，復習言語理解與表達的基礎工作是多讀、多看，而不是過分地強調理性分析法。第一章選詞填空
第一章選詞填空題 型 綜 述
所謂選詞填空，就是在一個完整的句子中抽去一個或兩個詞，要求應試者根據自己對句子的理解，從備選項中選出填入空格中最恰當的一項。這種題型考查的是應試者正確使用實詞、虛詞及成語的能力。
因為選詞填空題考查應試者平時的積累和復習時所掌握的答題技巧，并且要求應試者有較強、較準確的判斷力，所以不能在一道題目上猶豫不決，否則就會無形中浪費很多時間。另外這種題目的回答也可以間接考查應試者的心理素質，如果首戰(zhàn)告捷、回答順利的話，會為之后片段閱讀的回答打下良好的心理基礎；反之，則會直接影響后面的作答。
我們給各位應試者的建議是一方面在復習的過程中注意語感的培養(yǎng)，另一方面注意方法的積累與運用。此外還要注意臨場考試時不要浪費過多的時間在選詞填空這種題型上。根據我們的經驗，在選詞填空這種題目上花費的時間多少與準確率并非成正比。所以建議應試者平時多下功夫，考試時輕松上陣。
選詞填空主要側重對應試者“準確、得體地遣詞用字”的基本能力的考查，備選項設置的詞匯通常都是常見詞，關鍵考查應試者在社會實踐和交往過程中如何準確地運用這些基本的詞匯。
現代漢語詞匯十分豐富，存在著大量近義實詞、虛詞和成語，是世界上表達意義最為精確的語言之一。如何正確地理解并使用這些詞匯，是個人語言能力的一個重要方面。一般來說，詞匯的不同主要體現在理性意義、色彩意義、搭配意義、語法功能等幾個方面。對詞語的理解和辨析還有一個重要的方面，就是對成語的掌握和考查。因為漢語中的很多成語都有一定的歷史背景和特定含義，所以成語的掌握也需要花費一定的精力和時間。綜上所述，選詞填空這種題型雖然難度不大，但是復習量卻很大，需要應試者未雨綢繆，仔細積累，善于總結，這樣才能在考試中取得令人滿意的成績。
高 分 攻 略
1.在日常學習中，對一些常見?？嫉慕x詞的含義進行準確記憶，體會近義詞之間在語氣、語義及感情色彩上的微妙差別。
2.結合語境，把握分句間的關系，以判斷所需填入的詞語或詞語方向。
3.掌握辨析詞語的角度和依據，同中求異。
4.尋找提示信息，利用文段中的關鍵詞語進行判斷，如近義詞、反義詞、關聯詞等。
5.注意句中的習慣用法及語詞間的固定搭配。
考 點 串 講
考點1實詞辨析
核心知識
實詞是有實在意義的詞，可以獨立充當句子成分，一般可以單獨回答問題。對每一個實詞都可以詳細解說其詞義?，F代漢語中，實詞一般分為名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞六類。也有人認為代詞屬于虛詞，因為代詞雖然很難獨立解釋語義，但畢竟其指代內容是明確的，還是將其歸入實詞類更恰當。無論是在現代漢語中，還是在文言文中，實詞都占絕對多數，因為語言的基本作用是表意，離開有實際意義的實詞，這一作用將很難達到。
(1)名詞：表示人、事物或抽象概念名稱的詞。如：電腦、汽車、兒童、雷鋒、思維、政治等。
(2)動詞：表示人或事物的動作、存在及發(fā)展趨勢的詞。如：走、跑、思考、學習、有、存在、能、可以等。
(3)形容詞：表示人或事物的性質、狀態(tài)的詞，漢語中的形容詞可以修飾名詞，也可以修飾動詞。如：老、好、漂亮、干凈、純潔、飛快等。
(4)數詞：表示數目的詞。如：一、七、第三、每等。
(5)量詞：表示人或事物及動作的計量單位的詞。量詞一般與數詞連用構成數量短語。如：雙、件、輛、下、次、趟等。
(6)代詞：用來指代人、事物、狀態(tài)、過程的詞。如：我、他們、這、彼等。
【解題技巧】
1.判斷詞義的大小
一般來說，不同的實詞有其不同的使用范圍，如“開墾”“開拓”“開辟”都有“開發(fā)”的意思，但是“開墾”指的是用力把荒蕪的土地開發(fā)為可以耕種的土地；“開拓”指的是在原有的已經“開墾”的基礎上進一步加以擴充；“開辟”則是指新的開發(fā)、新的開創(chuàng)，其詞義的范圍最大，可以包括“開墾”和“開拓”兩個階段。同樣的還有“年代”和“年月”，“時代”和“時期”，“邊疆”和“邊境”等。因此，通過上下文關系，根據詞義使用范圍可以準確確定應該選擇哪個詞語。
2.考查詞義的輕重
有的實詞之間基本意義相近，但是詞義的輕重程度有所不同。一般來說，詞義的輕重主要是意義相近的動詞、形容詞表現出來的差別，有的詞語適用于比較重要的、較大的事物，有的則適用于一般性的事物；有的表示的程度深，有的則表示的程度淺。如“污蔑”和“誣陷”這兩個詞都指“硬是說別人做了壞事”的意思，但是“污蔑”指的是捏造事實敗壞別人的榮譽，而“誣陷”則是指妄加罪名，進行人身陷害。很明顯“誣陷”的詞義程度較重。
3.抓住詞義的側重點
不同的詞語，盡管意義差不多，但是其語義上的側重點卻不一定相同。如“憤慨”和“憤怒”，都表示極其不滿、生氣，但前者側重“慨”，后者側重“怒”。
4.分清詞義的具體與抽象
詞語都是對客觀事物概括的反映，如“紙”和“紙張”，所指事物相同，但事物的外延有差別，前者是個體，在有的語境中也可指集合體，后者在所有語境中一定都是指稱集合體。
還有一些詞語只能表達集合性的、概括的概念，不能表達具體的事物，如“家具”、“工具”等。有一些實詞的差別就在具體與概括的不同上，如“船”和“船只”、“花”和“花朵”、“車”和“車輛”等。
5.注意詞語的感情色彩
詞語的感情色彩有的很鮮明，有的比較含蓄、隱蔽，使用時要特別留心。如“修飾、粉飾、裝飾”，“修飾”指梳妝打扮或修整裝點，使外表整潔美好；也可以指使語言文字生動鮮明，如“修飾語言”。它不含褒貶色彩。而“粉飾”常指裝點門面，掩蓋實際，帶有貶義，如“粉飾太平”。而“裝飾”，泛指點綴，不含貶義。同樣是貶義詞，但分量有輕有重，也要留心。譬如“唆使、指使”，“唆使”指挑動別人去做壞事，有很強的貶義；“指使”表示出主意叫別人去做某一件事，語意較輕。
6.區(qū)分實詞的語體色彩
語體色彩是指不同的詞語適用于不同的語體風格而形成風格色彩意義，如口語語體、書面語語體、小說語體、公文語體、散文語體、韻文語體等?？谡Z語體用詞通俗易懂，生動活潑，在對話、文藝作品中常常使用口語；書面語語體用詞莊重典雅，講究分寸，多用于鄭重的場合、理論性強的文章等。有些專用詞語只適用于某一類文體。如果不注意詞語的語體色彩，用得不合適，會使人感到很不協調。如“啟程”與“動身”意思相同，但前者是書面語語體色彩濃，后者是口語語體色彩濃。7.理解實詞的態(tài)度色彩
實詞的態(tài)度色彩指的是詞義中包含的對某事或某人的態(tài)度。如“誕辰”和“生日”都指出生的時辰日期，但是“誕辰”帶有莊重、敬重的色彩；而“生日”則沒有，是一般性的表達。
8.分清實詞的搭配范圍
有些近義詞語有不同的使用范圍和搭配習慣，使用時也應當注意辨別。如“雄偉、宏偉”，意思相近，但“雄偉”可用于形容山峰、富有歷史意義的大型建筑，也可以指樂曲、繪畫的雄壯；而“宏偉”指大型建筑或計劃的宏大，如“宏偉的計劃”、“宏偉的藍圖”，一般不能說“宏偉的樂章”。再如“嚴密、周密”，前者側重于嚴格、緊密，沒有疏漏，多用于防范方面；而“周密”著重于周到、完備、細密，多用于思考、計劃、安排等方面。
9.區(qū)別實詞的適用對象
從詞語的搭配意義來區(qū)分，實詞還包括對詞語的適用對象的分析。如“愛戴”和“愛護”都指有深厚的感情，但是“愛戴”的意思是敬愛而且擁戴，其適用對象是“下級”愛戴“上級”，而“愛護”的意思是“愛惜并加以保護”，其適用的對象是“長輩”愛護“晚輩”，或“上級”愛護“下級”，兩者的適用對象正好相反，不能混用。
例題精講
【例1】 (2010—重慶選調生—20)CCTV2008年青年歌手電視大賽中最為的變化是，沿襲多年的“通俗唱法”更名為“流行音樂唱法”。
填入橫線部分最恰當的一項是()。
A. 明確 B. 卓越 C. 杰出 D. 顯著
【解析】 本題正確答案為D?！懊鞔_”的含義是清晰明白而確定不移，或是使某件事清晰明白而確定不移?！白吭健迸c“杰出”意義相近，都是指才能出眾?！帮@著”即明顯，最符合題意，因此選擇D選項。
【例2】 (2010—重慶選調生—22)羅素在七十年前說過：“的功利主義教育觀忽視了對人的理想訓練與技術訓練的同等必要性?！苯Y果導致“受過高等教育的人有時也是殘忍的”，缺乏博大的胸襟與人文的關懷。
填入橫線部分最恰當的一項是()。
A. 狹小 B. 自私 C. 狹隘 D. 勢利
【解析】 本題正確答案為C。C選項的“狹隘”指的是寬度小，范圍小，或心胸、氣量、見識等不宏大寬廣，與“博大的胸襟”構成反義，因此C項最符合題意。
【例3】 (2009—河北選調生—37)依次填入下列畫橫線部分最恰當的一組是()。
?、儆且粋€議會制的君主立憲國家，它的君主是世襲的，但議會并沒給他過多的，國家的一切決定都要經過漫長的協商。
?、趽私?，北京市目前擁有家庭裝修監(jiān)理上崗證的監(jiān)理員只有100多人，即使這個數字再，也無法滿足眾多家庭用戶的需求。
?、畚胰ミ^江浙一帶，幾乎每到一個縣，都發(fā)現那里的博物館會有一張登有幾個幾十個中過狀元的名單表，這真令我瞠目結舌。
A. 權力 翻一翻 以及 B. 權力 翻一番 甚至
C. 權利 翻一番 以及 D. 權利 翻一番 甚至
【解析】 本題正確答案為B。權利是指按照法律和章程應當享有的權力和利益，和義務相對；權力表示的是一種政治上的強制力量。很明顯，議會沒給君主更多的“權力”，所以排除C、D兩項。數字增加一倍應該用“翻一番”，最后一個空很明顯是表示遞進而非并列關系。故本題正確答案選B。
【例4】(2009—湖北選調生—21)人生是一個容器，可這個容器的容量實在是非常，愁苦和畏懼多了，歡樂與就少了。
依次填入橫線部分的詞語，最恰當的一組是()。
A.龐大 膽量 B.可觀 輕松 C.有限 勇氣 D.莫測 勇敢
【解析】 本題正確答案為C。由轉折詞“可”，判斷這個容器的容量應該是不大的，故第一空應選擇“有限”。再看第二空，橫線處所在句子與前一句形成了明顯的對比，愁苦與歡樂相對，多與少相對，因此第二空應選擇“勇敢”與畏懼相對。
【例5】 雖然很多員工覺得很難控制工作中的壓力，但是至少當他們回家時是的，然而，隨著工作本質的變化，家也已經不再是曾經的避難所了。
填入橫線部分最恰當的一項是()。
A. 愉快 B. 清閑 C. 悠閑 D. 輕松
【解析】 本題正確答案為D。此題的難度不大，應試者只要把文中的關鍵詞與之對應即可。原文中提到了工作中的“壓力”一詞，因此接下來的“回家時”應該與“壓力”相對應。最恰當的詞為D項的“輕松”。A項“愉快”指的是心情上的愉悅，B、C兩項的語義主要側重點在于“閑”字，以上三項均不是和“壓力”相對應的，因此不妥當。
考點2虛詞辨析
核心知識
虛詞的數量很多，主要涉及關聯詞、介詞、連詞、助詞，在考試中，既有單純考查關聯詞搭配的，也有關聯詞結合實詞辨析來考查的，掌握關聯詞是解題的基礎。關聯詞的類型主要包括：
(1)并列關系
所用的關聯詞語如“又……又……”“一面……一面……”“一邊……一邊……”“不是……而是……”“越……越……”等。
(2)承接關系
即各個分句依次敘述連續(xù)發(fā)生的幾個動作或幾件事情，各分句的先后次序是一定的，不能顛倒。所用的關聯詞語如“(首先)……然后……”“……便……”“……就……”“……于是……”等。
(3)遞進關系
即后一個分句所表達的意思比前一個分句表達的意思要更進一層。所用的關聯詞語如“不但……而且……”“不僅……并且”“……還……”“……甚至……”“不但不……反而……”等。
(4)選擇關系
即有兩個或兩個以上的分句，分別說出幾件事情，要從中選擇一件。所用的關聯詞語如“或者……或者……”“要么……要么……”“不是……就是……”“是……還是……”等。
(5)因果關系
即前后兩個分句是原因和結果的關系。所用的關聯詞語如“由于……以致……”“既然……就……”“……因而……”等。
(6)轉折關系
即一個分句敘述一個事實，但另一個分句沒有順著這個事實得出結論，而是說出了一個相反或部分相反的事實。所用的關聯詞語如“雖然……但是……”“……然而……”“……不過……”“……否則……”等。
(7)條件關系
即一個分句表示條件，另外一個分句表示在該條件下出現的結果。所用的關聯詞語有“除非……才……”“只有……才……”“無論……都/也……”等。
(8)假設關系
即一個分句提出一種假設，而另外一個分句則表明在該假設下會出現的結果。常常使用的關聯詞語如“如果……就……” “要是……就……”“若是……便……”等。
(9)讓步關系
讓步關系指的是前一個分句承認某種事實，作出讓步，但是另一個分句從相反的方向說出正面的意思。一般來說，前一個分句所用的關聯詞語有“盡管”“即使”“固然”等，后一個分句所用的關聯詞語有“也”“都”等。
(10)取舍關系
即兩個分句表示不同的事物，說話者決定取其中之一，而舍棄另一個。所用的關聯詞語主要有“與其……不如……”和“寧可……也不……”前者表示所取在后，所棄在前，而后者正好相反，表示所取在前，所棄在后。
(11)目的關系
即一個分句表示目的，而另一個分句表示為了達到這個目的而采取的行動。一般所用的關聯詞語有前一個分句的“為”“為了”，和后一個分句的“免得”“以免”“以便”等。
【解題技巧】
1.把握詞性
虛詞的詞性不同，其語法特點和語法功能也不同，我們只有把握了詞性，才能做到準確使用。
如：人們在異國他鄉(xiāng)為了生存而不得不放棄自己原有的文明，首先放棄也最難放棄的就是母語。(必須/必需)
“必須”是副詞，表示“一定要”，作狀語，后面跟動詞或動詞性短語。“必需”多作動詞使用，表示“一定要有”、“不可缺少”，可作謂語或定語。這里句子后面有動詞“放棄”，填入的詞語是狀語成分，顯然應當用“必須”。
2.分清差別
對于表達功能相近的一些近義虛詞，要辨析出它們的異同點，明確它們在意義和用法上的差別，然后依據具體的語境作出選擇。
如：當浮力大于物體所受的重力時，物體上浮，物體下沉。(反之/否則)
“反之”和“否則”都引出對立的另一面，但“反之”是與之前所述完全相反，是中性詞；“否則”是與之前所述內容不同，含貶義，多用于不好的結果。句子所說的是一種物理現象，應當選用“反之”。
3.注意搭配
有些虛詞需要與實詞或者其他虛詞搭配使用，搭配有一定規(guī)矩，有的已形成固定格式，不能隨意更改。否則就違背了語言習慣，影響語意表達。
如：老百姓說得好，常年無災情，不可一日不防備。(寧可/寧愿)
此題要求在“寧可”、“寧愿”兩個詞語中選擇，作為表示取舍關系的關聯詞搭配是“寧可……不可”或“寧愿……不愿”。后面的句子用的是“不可”，從關聯詞搭配的習慣來看，這里應當選擇“寧可”。
例題精講
【例1】 (2008—浙江—45)我們的紀錄片的問題，手法上的落后對現實關注得少，缺乏深度，缺乏對社會人文主題的深度開采，缺乏用影像來表達一個比較深刻和開放性話題的能力，正是這一點使當代紀錄片在整體上缺乏厚度和廣度。
依次填入橫線部分最恰當的一項是()。
A. 在于 而不是 或是 B. 在于 和 而不是
C. 不在于 或是 而是 D. 不在于 且 因而
【解析】 本題正確答案為C。整個句子從內在邏輯上說，存在著否定前者肯定后者的并列關系，因此大的結構選用“不(是)……而是”這一組關聯詞，在“手法上的落后”同“對現實關注得少”之間又存在一個小的并列關系，選用“……或是……”這一關聯詞。
【例2】 古代動物中有一類動物叫蜥螈，它具有兩棲動物的特征，具有爬行動物的特征。古生物學工作者不容易弄清楚它到底是兩棲還是爬行動物，過去把它放到爬行動物中，現在又把它放在兩棲動物中。
依次填入橫線部分最恰當的一項是()。
A. 既 又 因此 以至 而
B. 不但 而且 不過 盡管 但是
C. 既 又 因此 以致 而
D. 不但 而且 因此 盡管 但是
【解析】 本題正確答案為C。本題可通過第三個空的后句與前幾句的因果關系排除B項的轉折連詞“不過”；通過第四個空后句與前句的因果關系可排除D項的轉折連詞“盡管”；A、C項相比較就是比較“以至”和“以致”的區(qū)別：“以至”和“以致”都是連詞，但在用法上有很大差別。
“以至”，有“一直到”的意思，表范圍、數量、程度、時間等延伸和發(fā)展，一般指從小到大，從少到多，從淺到深。 另外，“以至”有“甚至”的意思，用在一句開頭，表示由于前一分句的情況而產生某種結果(一般是好的或者正面的結果)；“以致”，有“因而造成、致使”的意思，表示由于前面所說的原因而造成某種結果，多指不良結果或者不希望出現的結局。 根據句意，本題第四空選“以致”比較恰當，故本題正確答案為C。
【例3】 與常規(guī)的計算機相比，生物計算機具有密集度高的突出優(yōu)點。用DNA分子制成生物電子元件，將比硅芯片上的電子元件要小得多，可小到幾十億分之一米。，生物芯片本身具有天然獨特的立體化結構，其密度要比平面型硅集成電路高10萬倍。
依次填入橫線部分最恰當的一項是()。
A. 由于 甚至 所以 B. 只是 也 許可見
C. 如果 甚至 而且 D. 雖然 也許 然而
【解析】 本題正確答案為C。這道題目考查了應試者關聯詞語搭配的掌握情況。文中簡簡單單一個“將”字就明確了文段的時態(tài)為假設的未然性時態(tài)，與“如果”搭配表示一種假設關系。因此正確答案應該是C項。A項“由于”表示原因，通常與“所以”搭配。B項“只是”表示弱轉折，與文意不符。D項“雖然”通常與“但是”搭配表示強轉折，因此也應排除。
【例4】 社會主義制度的鞏固，社會主義事業(yè)的發(fā)展，只能是兩個文明同時建設，相互促進的結果。兩手都硬起來，能兩個文明一起上；單有一手硬，可能有一時的效果，最終兩個文明建設都上不去。
依次填入橫線部分最恰當的一項是()。
A. 只要 就 即使 但 B. 因為 所以 盡管可
C. 既然 就 也 而 D. 只有 才 雖然 但
【解析】 本題正確答案為D。閱讀本文段，由“……只能是兩個文明同時建設……”可推知下一個分句應為必要條件關系的內容；再根據后面分句之間的意義可知，應為轉折關系。
【名師點評】 注意上下文之間的內在邏輯關系。
【例5】 (1)我們在對某些教育現象進行分析后，應該思考教育的更深層次的問題。
(2)上千噸的輪船碰上這么大的風浪也得上下顛簸，這么一只小船。
(3)他的動作完成得簡直無可挑剔，全體裁判員無一例外地對他亮出了滿分。
依次填入橫線部分最恰當的一項是()。
A. 進而 況且 以至 B. 進而 何況 以至
C. 從而 況且 以致 D. 從而 何況 以致
【解析】 本題正確答案為B?！皬亩钡囊馑际恰耙虼?，就……”，表示的是因果關系；“進而”表示進一步，在現有的基礎上繼續(xù)前進，表示的是遞進關系。從(1)來看，“后”、“更”等詞語都意味著這是一個遞進關系的復句，因此應該選“進而”。
“況且”表示進一步申述理由或者追加理由，如“路不算遠，況且還是快車，一定能準時趕到”?！斑€是快車”是對“路不算遠”所以能“準時趕到”的一個追加理由?！昂螞r”則表示意義更進一層。一般來說，“何況”和“況且”連接兩個句子，表示遞進關系時往往可以互換，其區(qū)別主要是后面接名詞時表現不同，如“本國語文他都還沒有學好，何況外國語文!”“老人晴天出門都很困難，何況雨天!”這里的“何況”都不能用“況且”。因此(2)中應該選擇的詞語是“何況”。
“以至”和“以致”主要涉及“至”和“致”的區(qū)分問題，“至”是“到”的意思，常常表示到達某個地方，到了某個時間或者達到某一程度；“致”是“引起、使達到”，常常表示“致使”等因果關系。一般來說“以致”所引起的結果常常是不好的。(3)中的結果明顯是好的，所以不能用“以致”。
考點3成語及四字習語辨析
核心知識
成語及四字習語是語言詞匯中的一部分定型的詞組或短句。它有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用的。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，在用詞方面往往不同于現代漢語，其中有古書上的成句，也有從古人文章中壓縮而成的詞組，還有來自民間的習語。很多成語及四字習語不能通過字面意思來理解，特別是典故式的和從文章中壓縮成的，需要我們探究其來源，才能領會它的含義。成語由于飽含色彩濃厚的歷史文化內涵和精練的語言特色，凝聚了漢語中的精華，發(fā)展到今天，詞條繁多，含義深刻，我們很難全部掌握，但對常用的成語要熟悉，能夠熟練運用。
【解題技巧】
1.區(qū)分成語的本意和引申義
成語經過長時間的積淀，除了它的本意以外，還可能產生其他的含義。例如“高山流水”這個詞語，如果不了解它的本意，只從字面意思理解沒有什么特別的地方，只是對山水的一個表述。這就和它的本意大相徑庭了?！案呱搅魉背鲎浴读凶印珕枴?，是講述春秋時期有個叫俞伯牙的著名琴師和鐘子期成為知音的故事。因此被用來比喻知己或知音，也比喻音樂優(yōu)美。
2.緊扣成語的感情色彩
成語的感情色彩分為褒義、貶義和中性。貶詞褒用，例如：“在學習上也是這樣，要善于動腦筋，師心自用，才能學深學透?！薄皫熜淖杂谩币馑际枪虉?zhí)己見，自以為是，用在該句中語境不合適。褒詞貶用，例如：“昨天上午，三名罪大惡極的犯罪分子被執(zhí)行槍決，群眾拍手叫好，認為他們死得其所?！薄八赖闷渌敝杆赖糜袃r值、有意義，是褒義詞，不能用于犯罪分子。
3.體會成語的具體語境
人物稱謂有謙稱和敬稱之分，成語也有謙詞和敬詞之別。有些成語是謙詞，只能對己；有些成語是敬詞，只能對人。如果辨析不清，就會犯謙敬色彩混淆的錯誤。
有些成語詞義有輕重之分，有的詞語有時態(tài)色彩和行業(yè)色彩，這些都要根據特定的語境來區(qū)別。
4.遵循成語造句的邏輯性
由于成語意義比較獨特，有著很豐富的附加意義，因此在使用時，還要注意成語在句子中的意義表達是否與整個句子在邏輯性上保持了一致。如“陜西的剪紙粗獷樸實，簡練夸張，同江南一帶細致工整的風格相比，正是半斤八兩，各有千秋。”這一句子中應該用“各有千秋”而刪去“半斤八兩”。
5.記憶成語的特殊用法
成語大多是古代沿用下來的，有著深厚的文化積淀，有時其在用法上也有著特殊性。如“望其項背”的意思是能夠看見別人的脖子和后背，比喻能夠趕得上或者比得上。一般來說，這個成語必須用于否定句或表示否定意義的反問句中，否則就是錯誤的。如“這家公司的雄厚財力是其他公司難以望其項背的。”即使意思符合，其一般也不能用于肯定句中。
例題精講
【例1】(2010—重慶選調生—24)如果看不起勞動和勞動人民，鄙視身旁的一切，，這叫脫離群眾。
填入畫橫線部分最恰當的一項是()。
A. 趾高氣揚 B. 自以為是
C.驕傲自滿 D. 自命不凡
【解析】 本題正確答案為D。趾高氣揚：走路時腳抬得很高，神氣十足，形容驕傲自滿，得意忘形的樣子。自以為是：以為自己是對的。形容主觀，不虛心。驕傲自滿：看不起別人，滿足于自己已有的成績。自命不凡：自以為不平凡，比別人高明?！翱床黄饎趧雍蛣趧尤嗣?，鄙視身旁的一切”，即看不起別人，以為別人都不如自己，符合“自命不凡”的含義。
【例2】(2009—河北選調生—51)這一套百科全書，內容涉及各個領域、各門學科，真是，豐富多彩。
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A. 洋洋大觀 B. 蔚為大觀
C. 汗牛充棟 D. 包羅萬象
【解析】 本題正確答案為D。洋洋大觀：形容事物繁多，豐富多彩。蔚為大觀：豐富多彩，形容盛大的景象(多指文物等)。汗牛充棟：形容書籍極多。包羅萬象：內容豐富，應有盡有。材料中“內容涉及各個領域、各門學科”是內容豐富之意，故本題正確答案為D。
【例3】 所有經典都有其局限性，不加選擇地將經典灌輸給學生確實是缺乏教育責任的表現。但將經典進行刪節(jié)，然后將的“潔本”教給學生，就一定能給學生營造出理想的“世外桃源”嗎?
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A. 穿鑿附會 B. 斷章取義
C. 東拼西湊 D. 支離破碎
【解析】 本題正確答案為D?！按╄徃綍敝阜浅繌姷亟忉?，把講不通或不相干的道理、事情硬扯在一起進行解釋；“斷章取義”指不顧全篇文章或談話的內容，而只根據自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思；“東拼西湊”比喻零亂地加以拼湊；“支離破碎”形容事物零散破碎，不成整體。文段指出將經典進行刪節(jié)，因此造成經典整體破碎，D項“支離破碎”符合句意。
【例4】 要想走近歷史的“原生態(tài)”，首要的是要深入發(fā)掘一手的可靠的原始史料，要真正讀懂歷史文本，在史學分析時也應重視解釋、追尋研究對象的原貌。盡可能地不作的評論，不帶任何偏見。
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A. 陳詞濫調 B. 夸夸其談
C. 不著邊際 D. 信口開河
【解析】 本題正確答案為C?！瓣愒~濫調”指陳舊而不切實際的話，強調論點陳舊；“夸夸其談”指說話或寫文章時不做調查研究，滔滔不絕地亂說一頓，詞語本身帶有強烈的貶義色彩；“不著邊際”形容言論空泛，不切實際或離題太遠；“信口開河”指隨口亂說一氣。由“要深入發(fā)掘一手的可靠的原始史料，要真正讀懂歷史文本”可知，強調的是“重視解釋、追尋研究對象的原貌”，再結合“盡可能”一詞，可知史料分析時應符合實際、不能過于空泛，因此只有C項正確。
【例5】 “獲指標逾期不買車”該受罰嗎?既然無法保證市民在多長時間內參加搖號一定能搖到，那么就沒有理由對那些的市民予以懲罰，這是一個基本的公平。更何況，大到國家政策尚且可能，普通家庭因為種種原因而臨時改變購車計劃，憑什么就得挨罰呢?
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A. 未雨綢繆 朝令夕改 B. 防患未然 反復無常
C. 居安思?！∽兓媚獪y D. 臨渴掘井 變化多端
【解析】 本題正確答案為A?！拔从昃I繆”指趁著天沒下雨，先把門窗綁牢，比喻事先做好準備；“防患未然”指在事故或災害尚未發(fā)生之前采取預防措施；“居安思?！敝柑幵诎捕ǖ沫h(huán)境而想到可能會出現的危難；“臨渴掘井”指感到渴了才掘井，比喻平時沒有準備，事到臨頭才想辦法。根據題意可知，市民主要是提前做準備，C、D項用在此處語義過重，可以排除C、D兩項。一般形容國家政策時，常用“朝令夕改”，且“反復無?！甭院H義。所以選擇A選項。
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