在漢語中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，往往與語義表達(dá)緊密相連，而在公務(wù)員考試中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用很多時(shí)候是使委婉曲折的內(nèi)容透露出很多信息點(diǎn)，幫助我們解答題目。如：冒號(hào)、破折號(hào)：解釋說明。分號(hào)、頓號(hào)：引導(dǎo)并列關(guān)系。雙引號(hào)：起到援引觀點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)特稱，反語諷刺的作用。還有括號(hào)起到補(bǔ)充說明的作用。問號(hào)，特別用于設(shè)問和反問句中，這往往是文段重點(diǎn)內(nèi)容所在。其實(shí)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行選項(xiàng)判斷不僅在片段閱讀題中適用，在選詞填空中也是適用的方法。以下題為例：

　　我們不能簡單地認(rèn)為詞典的編纂者不對(duì)，他們對(duì)詞匯的用法做出改動(dòng)不會(huì)是隨意的，想必經(jīng)過了認(rèn)真的研究推敲。不過，詞典編纂者不能忽視一個(gè)基本事實(shí)以及由此衍生的基本要求：語言文字是廣大人民群眾共同使用的，具有極為廣泛的社會(huì)性，因此語言文字的規(guī)范工作不能在象牙塔里進(jìn)行，而一定要走群眾路線。

　　這段話中的“基本要求”指的是（ ）。

　　A.詞典編纂者不能對(duì)詞匯的用法隨意改動(dòng)

　　B.詞典編纂者應(yīng)該熟悉詞典編纂的具體過程

　　C.語言文字的規(guī)范工作要為廣大人民群眾服務(wù)

　　D.語言文字的規(guī)范工作應(yīng)由廣大人民群眾來決定

　　這是一道典型的細(xì)節(jié)理解題，問“基本要求”的具體含義，我們發(fā)現(xiàn)在原文中，“基本要求”的后面是冒號(hào)，有解釋說明的意味，這就是一個(gè)典型的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)志，表示解釋說明，那么答案就在冒號(hào)后面找。即：語言文字是廣大人民群眾共同使用的，具有極為廣泛的社會(huì)性，因此語言文字的規(guī)范工作不能在象牙塔里進(jìn)行，而一定要走群眾路線。那么，看選項(xiàng)首先排出的應(yīng)該是A、B兩項(xiàng)。對(duì)比C、D兩項(xiàng)，明顯D項(xiàng)偷換概念，語言文字的規(guī)范工作應(yīng)該是為人民群眾服務(wù)而不是由人民群眾來決定。C項(xiàng)恰好是冒號(hào)后面內(nèi)容的同義替換。所以選C。在此，解答這道題時(shí)，一定要先看問題的問法，進(jìn)行分類，像這類細(xì)節(jié)理解題，可以直接鎖定原文中位置所在，然后瞻前顧后進(jìn)行判斷。這樣可以縮短時(shí)間。

　　反面論證，托出重點(diǎn)：

　　在做片段閱讀題的時(shí)候，有一種非常重要的論證方法，就是反面論證，運(yùn)用反面論證的方法一般是文段當(dāng)中首先用語句正面論證一個(gè)問題的合理性，再用一個(gè)反面論證補(bǔ)充證明前文提出的正面論點(diǎn)，這樣一正一反達(dá)到補(bǔ)充加強(qiáng)的論證效果。看見了反面論證一方面可以從位置判斷反面論證之前的內(nèi)容為論點(diǎn)所在，另一方面千萬不要誤選反面論證內(nèi)容為論點(diǎn)所在，這些都是經(jīng)常出現(xiàn)的干擾項(xiàng)。以下題為例：

　　作為整體，中國在世界上舉足輕重；但作為個(gè)人，不少中國人還覺得自己一無所有。國家之強(qiáng)和個(gè)人之弱使一些人心理失衡，覺得自己活得還是像在半殖民地時(shí)代受人家欺負(fù)的受害者。正因如此，我們更需要對(duì)自己生存的狀態(tài)有理性的認(rèn)識(shí)，克服狹隘的“受害者情結(jié)”。否則，崛起的中國將難以擔(dān)當(dāng)與自己的國際地位相稱的責(zé)任。

　　這段話談?wù)摰暮诵囊馑际牵ǎ?/div>