很多考生認為定義判斷與知識面的寬窄和訓練強度的高低存在正比例關系，事實上，定義判斷考的是一種領悟能力，是一種嚴格理解和規(guī)范理解的能力，要答好這種題目只須掌握一定的技巧，并需要考生在備考時需進行小量的訓練。
一、定義判斷題型特點
1.定義、概念本身比較專業(yè)，但都是一些比較基礎的概念，在我們的日常生活會有所接觸，一般不會很陌生。
2.提問形式有肯定性的判斷和否定性的判斷兩種類型。前者是指選出一個最符合定義的選項；后者是指選出一個最不符合定義的選項。
3.定義本身不容置疑。
在公務員行測定義判斷中，通常依據這個定義所確定的正確選項可能會與現實生活中的政治、經濟、法律等方面的規(guī)范表述有不一致的地方，但是考生卻不要因此產生做題障礙，隨便放大或縮小定義內涵，否則就會對定義產生誤解，犯類似“定義過寬”或“定義過窄”的錯誤。所以，考生在復習備考中，關于題目中的定義其本身是不容置疑的。
4.題目一般比較容易，是一種不需平時知識積累，一點即通，不是易錯的題型。
二、定義判斷解題方法
1.排除法。
有些題目相對于直接用定義去驗證選項，排除法具有更強的操作性，能夠最快、準確率最高地進行求解。
例題1：立體農業(yè)是指農作物復合群體在時空上的充分利用。根據不同作物的不同特性，如高稈與矮稈、富光與耐蔭、早熟與晚熟、深根與淺根、豆科與禾本科，利用它們在生長過程中的時空差，合理地實行科學的間種、套種、混種、輪種等配套種植，形成多種作物、多層次、多時序的立體交叉種植結構。根據上述定義，下列屬于立體農業(yè)的是（ ）。
A.甲在自己的玉米地里種植大豆
B.乙在自己承包的魚塘不但養(yǎng)魚，還種植了很多蓮藕
C.丙在南方某地區(qū)承包了十畝稻田，特意引種了高產的水稻新品種
D.丁前年承包了－座山，他在山上種植了大量蘋果樹，并在山上養(yǎng)殖了大量蜜蜂
【解析】A。此題題干較長，其中只有第一句話說的是定義，其他的即為無用信息，直接忽略。本題的關鍵信息是定義的主體，農作物復合群體，選項B、D均涉及了動物，故排除；選項C指出的并非復合群體，所以直接選項A選項。
2.利用背景知識。
若考生在行測定義判斷中給出定義屬于考生較為熟悉的領域時，則可快速解題。但若由于記憶的偏差，可能會出現定義上的偏差，對此，應把握以下兩點：題干定義與自己的印象之間有差異時，應以題干定義為準；當遇到自己所學專業(yè)的概念時，不要想的太深，以至于把簡單的問題弄復雜了，而是要緊緊扣住定義本身及其關鍵詞。
例題2：妄想，指一種病態(tài)的信念，盡管不符合事實，但仍堅信不移。
下列屬于妄想的是（ ）。
A.盡管實驗失敗了5次，但他想，要是實驗條件再做些改變也許就能成功。
B.盡管許多醫(yī)院的專家都診斷他無病，但他還是認為自己患了不治之癥，反復就醫(yī)，并認為那些醫(yī)生不負責任，有意害自己。
C.盡管他的妻子已去世多年，但他眼前還經常浮現出妻子的音容笑貌。
D.如果學習認真點，他想他可以取得更好的成績。
【解析】B。選項B中涉及到的內容是生活中典型的疑病妄想癥，如果考生知道此常識內容，可以直接選項B選項
3.兩步對位法。
即在解定義判斷題時，分“兩步走”：第一步，對定義進行快速掃讀，在瞬時記憶的基礎上，達到對定義的初步了解，并同時確定出定義要點，這一過程必須在盡量短的時間內完成；第二步，帶著選項回定義要點，對定義進行二次閱讀，確定核心解題點，進行求解。
例題3：偶然防衛(wèi)是指在客觀上被害人正在或即將對被告人或他人的人身進行不法侵害，但被告人主觀上沒有認識到這一點，出于非法侵害的目的而對被害人使用了武力，客觀上起到了人身防衛(wèi)的效果。
根據上述定義，下列行為不屬于偶然防衛(wèi)的一項是（ ）。
A.甲正準備槍殺乙時，丙在后面對甲先開了一槍，將其打死。而丙在開槍時并不知道甲正準備殺乙，純粹是出于報復泄憤的目的殺甲，結果是保護了乙的生命。
B.甲與乙積怨很深，某日發(fā)生沖突后，甲回家拿了手槍打算去殺乙，兩人在路上正好碰上，甲先開槍殺死了乙，但開槍時不知乙的右手抓住口袋中的手槍正準備對其射擊。
C.甲身穿警服帶著電警棍，冒充警察去“抓賭”，甲抓住乙搜身時，乙將甲打傷后逃離，甲未能得手。
D.甲與乙醉酒后發(fā)生激烈沖突，兩人相互廝打至馬路上，正當甲要撿起路邊磚頭擊打乙時，圍觀人群中有人喊“警察來啦”，甲受驚嚇不慎跌落路邊河溝溺水身亡，乙安全無事。
【解析】D。此題中通過第一步快速掃讀，涉及到的內容多為法律術語，例如“被害人”“被告人”“主觀上”“客觀上”等，容易迷惑考生，其實這個題目相當簡單，關鍵字很明顯為目的狀語所在的語句，“出于非法侵害的目的而對被害人使用了武力”，選項D中既無目的，也無武力，明顯不符合定義，直接選出答案。
行測更多解題思路和解題技巧，可參看2015年公務員考試技巧手冊。
