資料分析作為行測(cè)筆試試卷的一部分，具有材料長、數(shù)據(jù)多、數(shù)據(jù)大、名詞多的特點(diǎn)。但是經(jīng)過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，許多考生在這一部分還是容易得分的，因?yàn)橘Y料分析考察的知識(shí)點(diǎn)較為固定。在此部分能夠達(dá)到一定水平的考生，在后期的復(fù)習(xí)階段往往發(fā)現(xiàn)，有些題目自己明明感覺做對(duì)了，核對(duì)答案時(shí)卻錯(cuò)了;有些題目感覺很簡(jiǎn)單，甚至經(jīng)過簡(jiǎn)單地查找就可以選出答案，殊不知此時(shí)自己可能已經(jīng)陷入了出題人的“陷阱”。河北公務(wù)員考試網(wǎng)在這里提醒各位考生注意提防資料分析中的兩大“陷阱”。

　　陷阱之一：你的眼神夠不夠犀利?

　　在資料分析中，有些題目很簡(jiǎn)單，但是許多考生會(huì)選錯(cuò)答案，這是為什么呢?一是核對(duì)答案時(shí)才發(fā)現(xiàn)，原來自己沒有看清題干。而這些題正是出題人設(shè)置的陷阱，稍不留神就容易掉進(jìn)去，甚至還渾然不知自己已經(jīng)掉進(jìn)去了;二是等到交上答卷，成績出來時(shí)，才恍然大悟，但此時(shí)已為時(shí)晚矣。下面就舉兩道簡(jiǎn)單的題目，帶大家看看出題人給我們布置了怎樣的陷阱。

　　解析：很多考生看到這道題時(shí)覺得很簡(jiǎn)單，經(jīng)過查找選擇了C選項(xiàng)，殊不知已經(jīng)進(jìn)入埋伏圈。這道題應(yīng)該選擇B選項(xiàng)。為什么呢?因?yàn)檎劬€的第一個(gè)端點(diǎn)是世界平均值，而它不屬于一個(gè)國家。這就是比較簡(jiǎn)單的題目，卻是最容易掉入的陷阱，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　在資料分析中這樣的簡(jiǎn)單題目有很多，尤其是在一些省考題目中，這也反映了資料分析考察的本質(zhì)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算能力，而是周密的分析能力，而這個(gè)能力最需要的就是考生的認(rèn)真和細(xì)心，看你的眼神夠不夠犀利。

　　陷阱之二：你對(duì)知識(shí)的理解是否透徹?

　　有些考生感覺自己對(duì)概念已經(jīng)理解得很透徹，但是遇到一些題還是會(huì)選錯(cuò)答案，這是為什么呢?原因很簡(jiǎn)單，我們只是記住了一些簡(jiǎn)單的公式，而對(duì)于概念的本質(zhì)往往會(huì)忽視。

　　解析：這道題目說的是增長率與年均增長率的區(qū)別。年均增長率也是增長率中的一種，但是它指的是一個(gè)平均增長率。比如題干中說的“2005年海洋交通運(yùn)輸業(yè)在十五期間年均增長了24.7%”，這里說的是十五期間年均增長率是24.7%，并不是說2005年增長率就是24.7%，我們只能說2005年的增長率可能是24.7%。因此B選項(xiàng)說法是錯(cuò)誤的，它混淆了年均增長率與增長率的概念。

　　資料分析中還有很多陷阱，考試時(shí)能否繞過這些陷阱，順利沖關(guān)，就需要考生們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)時(shí)多做題目，發(fā)現(xiàn)陷阱，并注意時(shí)常總結(jié)錯(cuò)題，以提高自己識(shí)別這些簡(jiǎn)單“陷阱”的能力。

　　更多解題思路和解題技巧，可參看2016年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。