1.咬文嚼字有時(shí)是一個(gè)習(xí)慣,_____這個(gè)成語的含義通常不很好。但是在文學(xué),無論閱讀或?qū)懽?,我們_____有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)。文學(xué)借文字_____思想情感;文字上面有含糊,就顯得思想還沒有______,情感還沒有凝練。
填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.所以 必須 表現(xiàn)透徹
B.雖然 必需 表示精確
C.雖然 必須 表現(xiàn)精確
D.所以 必需 表示透徹
2.我們?nèi)砸蝗缂韧貓?jiān)決支持第三世界國家進(jìn)行的反對(duì)外來侵略和干涉、維護(hù)民族獨(dú)立和國家主權(quán)的斗爭,我們絕不能因考慮國家關(guān)系而對(duì)侵略干涉行為_____。
填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.不管不顧
B.姑息遷就
C.坐視觀望
D.漠然處之
3.即使細(xì)節(jié)的出入對(duì)于全部論證還不發(fā)生直接影響,也會(huì)使人對(duì)材料的全部可靠性產(chǎn)生懷疑,以至傷害了論證的說服力量。有時(shí)看來是_____的細(xì)節(jié)上的馬虎,卻會(huì)造成關(guān)鍵問題上的錯(cuò)誤,那當(dāng)然更是要警惕的。
填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.無足輕重
B.舉足輕重
C.無關(guān)大體
D.無傷大雅
4.將下列選項(xiàng)中的詞語依次填入各句橫線處,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )。
(1)為了紀(jì)念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年,俄羅斯邀請(qǐng)了世界50多個(gè)國家和國際組織的_____人物參加慶典活動(dòng)。
(2)在改革開放的新形勢下,我們?nèi)匀灰獜膶?shí)際情況出發(fā),從中探索出固有的而不是_____的規(guī)律。
(3)放學(xué)時(shí)間還沒到,集體活動(dòng)還沒結(jié)束,你怎么能______離開學(xué)校呢?
A.重要 臆造 徑自
B.重要 編造 徑自
C.要害 編造 徑直
D.要害 臆造 徑直
5.近年來我國煤炭企業(yè)重大事故不斷,給國家和個(gè)人造成了巨大損失,有關(guān)責(zé)任人必須對(duì)此進(jìn)行______,深刻認(rèn)識(shí)問題的嚴(yán)重性。
填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.反省
B.反思
C.反響
D.反映
河北公務(wù)員考試網(wǎng)(http://scionofkirkland.com/)解析 題目或解析有誤,我要糾錯(cuò)。
1.A?!氨仨殹笔潜硎厩槔砩虾褪吕砩系谋匾?,或是加強(qiáng)命令語氣;“必需”表示一定要有的,必不可少的。通過閱讀材料可知,“必須”符合文意。這樣就排除了選項(xiàng)B、D。“透徹”是指(了解情況、分析事理)詳盡而深入;“精確”是指非常準(zhǔn)確,非常正確,就題目文意,所需填入的詞語是描述思想的,而“精確”一詞只能描述數(shù)字,不能描述思想,故而選擇“透徹”。
2.B。本題考查考生對(duì)常見成語的掌握和應(yīng)用能力?!安还懿活櫋笔侵覆徽展?,或是形容一個(gè)人很莽撞;“姑息遷就”是指無原則地寬容,將就別人;“坐視觀望”是指坐著看,對(duì)改觀的事情故意不管或者是漠不關(guān)心;“漠然處之”是指不關(guān)心、不在意地放任。
3.C。根據(jù)句意,首先可以排除“舉足輕重”,因?yàn)椤芭e足輕重”是指所處地位重要,一舉一動(dòng)都關(guān)系到全局,這與題意正好相反。其他三個(gè)詞是近義詞,結(jié)合語境對(duì)它們進(jìn)行分析?!盁o足輕重”是指無關(guān)緊要;“無關(guān)大體”是指與本身利害無關(guān)或關(guān)系不大;“無傷大雅”是指對(duì)主要方面沒有妨害。符合題意的為C項(xiàng)。
4.A?!爸匾敝傅匚?,“要害”指事物的環(huán)節(jié);“臆造”強(qiáng)調(diào)主觀色彩,“編造”強(qiáng)調(diào)虛假而非真實(shí)性;“徑自”側(cè)重于我行我素,“徑直”側(cè)重于不走彎路、直接。
5.B。把情況、意見等告訴上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或有關(guān)部門才用“反映”,“反響”一般指對(duì)事件、演出等回想或是反應(yīng);對(duì)于錯(cuò)誤要進(jìn)行“反省”,而對(duì)于未必是錯(cuò)誤的一般事件結(jié)束之后,可以進(jìn)行“反思”。