言語(yǔ)理解與表達(dá)模塊在公務(wù)員的考試中的重要性不言而喻，很多小伙伴們花費(fèi)大量的時(shí)間與精力去攻克這個(gè)“堡壘”，但是效果不盡如人意。

　　經(jīng)常有小伙伴反應(yīng)：雖然做了很多題目，知道了語(yǔ)句排序題要從選項(xiàng)入手，但是遇到了這類(lèi)題目還是花費(fèi)很多時(shí)間，還是做不對(duì)，實(shí)在太難了。

　　那么有沒(méi)有可以快速“秒殺”的方法呢？今天我們就來(lái)從行文“內(nèi)部邏輯”的角度說(shuō)一說(shuō)如何解決語(yǔ)句排序題。

　　言語(yǔ)理解中的“內(nèi)部邏輯”

　　言語(yǔ)理解與表達(dá)中考查的一篇文章也好，截取的一段話也好，都是根據(jù)一定的順序和構(gòu)段方式呈現(xiàn)的，具有內(nèi)在的條理性、清晰性。也就是我們常說(shuō)的行文邏輯，如果抓住了這一行文的“內(nèi)部邏輯”，我們就可以實(shí)現(xiàn)快速解題。

　　常用邏輯分為兩種：

　?。?）說(shuō)明順序：

　　時(shí)間順序（朝代演變、時(shí)間先后等）；

　　空間順序（從外到內(nèi)，或從上到下 ，或從整體到局部等）；

　　邏輯順序（由個(gè)別到一般，由具體到抽象，由主要到次要，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由原因到結(jié)果,由特點(diǎn)到用途等）。

　?。?）構(gòu)段方式：

　　總分、分總、并列等。

　　這一期我們首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)“時(shí)間順序”。

　　時(shí)間順序顧名思義即按照事理發(fā)展過(guò)程的先后來(lái)介紹某一事物的說(shuō)明順序。比如按照一天的變化時(shí)間順序?yàn)榱璩?、早上、上午、中午、下午、傍晚、晚上?/p>

　　在語(yǔ)句排序中最常見(jiàn)的時(shí)間順序?yàn)槌群箜樞?，比如東西漢、唐朝、宋朝、元朝，亦或是事情發(fā)展的先后順序，比如先準(zhǔn)備材料，再制作，最后展出。

　　按照時(shí)間順序構(gòu)文可以使得文段條理清晰、脈絡(luò)清楚，使讀者一目了然，所以我們?cè)诖_定文章句子先后順序的時(shí)候就可以利用這種獨(dú)特技巧，抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)，或表示動(dòng)作先后的詞語(yǔ)來(lái)解題。

　　下面我們通過(guò)兩道例題來(lái)說(shuō)明：

　
　　【解析】

　　觀察題干給出句子可以發(fā)現(xiàn)，題干中出現(xiàn)了多個(gè)表示動(dòng)作先后的詞語(yǔ)：⑥句介紹“發(fā)現(xiàn)”，③句闡述“發(fā)掘”，④表明最后被“復(fù)原”，所以按照說(shuō)明順序中的時(shí)間排序可知，應(yīng)該先發(fā)現(xiàn)再對(duì)發(fā)現(xiàn)的事物進(jìn)行發(fā)掘，最后將發(fā)掘出來(lái)的事物進(jìn)行復(fù)原，即⑥在③前面，③在④前面。故答案為B。

　　下面我們?cè)賮?lái)看一道例題：

　　【解析】

　　觀察題干給出句子可以發(fā)現(xiàn)，題干中出現(xiàn)了多個(gè)表示動(dòng)作先后的詞語(yǔ)：①句提到了“五代至北宋時(shí)期”，②句提到了“北宋”，③句提到了“唐代”，則按照朝代的先后順序可知，應(yīng)該先唐代，再五代至北宋時(shí)期，最后為“北宋”，即③在②之前，①在②之前。故答案為C。

　　語(yǔ)句排序題雖然相對(duì)言語(yǔ)其他題型來(lái)說(shuō)難度高一些，但通過(guò)這兩道例題我們可以發(fā)現(xiàn)行測(cè)言語(yǔ)理解中的語(yǔ)句的“內(nèi)在邏輯”，達(dá)到輕松解題的目的。