為進(jìn)一步幫助考生提升申論答題水平，河北公務(wù)員考試網(wǎng)（scionofkirkland.com）特別推薦申論熱點(diǎn)解讀“童書(shū)兒童不宜？用閱讀打好生命底色！”希望考生閱讀本文，對(duì)申論熱點(diǎn)的把握有一定的幫助。

　　【熱點(diǎn)概況】

　　近日，有讀者在網(wǎng)上爆料稱(chēng)《裝在口袋里的爸爸》、“淘氣包馬小跳系列”之《天真媽媽》等兒童讀物中出現(xiàn)自殺橋段的詳細(xì)描寫(xiě)，被質(zhì)疑是否適合給小學(xué)生推薦閱讀。

　　無(wú)獨(dú)有偶，一本名為《小熊過(guò)生日》的兒童繪本，也在網(wǎng)絡(luò)上引起熱議。該繪本中，許多朋友參加小熊的生日會(huì)，吃蛋糕時(shí)卻有一位朋友不見(jiàn)了，餐桌上則多了只烤雞。故事暗示小雞朋友“上”了餐桌。網(wǎng)友紛紛表示，這樣的內(nèi)容難以理喻，這樣的奇葩童書(shū)令人難以接受。

　　新華社記者調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分童書(shū)存在“兒童不宜”的露骨情節(jié)——有些童書(shū)赤裸裸展示血腥、暴力，書(shū)中赫然配圖：貓爸爸開(kāi)車(chē)載著家人，車(chē)輪底下是被軋過(guò)的老鼠；有的童書(shū)插圖中，卡通人物背著鮮血淋漓的包裹，舞臺(tái)上躺著被警察殺死的人，寶箱在流血，傘扎進(jìn)頭部等畫(huà)面。

　　【各方觀點(diǎn)】

　　@新華網(wǎng)：對(duì)于三觀尚在形成期的孩子來(lái)說(shuō)，讀什么樣的書(shū)，從某種程度上，決定著他們未來(lái)將怎樣看待這個(gè)世界。從這個(gè)角度來(lái)看，把好童書(shū)的質(zhì)量關(guān)，至關(guān)重要。

　　@半月談：伴隨國(guó)內(nèi)兒童閱讀需求上升，少兒閱讀市場(chǎng)逐漸擴(kuò)大。然而，部分粗制濫造、內(nèi)容失格的童書(shū)流入市場(chǎng)，容易對(duì)少年兒童產(chǎn)生不良影響。

　　@荔枝新聞：兒童讀物本是認(rèn)知世界的階梯，豈能“讀物”變“毒物”？睜大眼睛，多質(zhì)疑、多挑刺、多討論，像保護(hù)兒童一樣來(lái)保護(hù)他們的讀物，才能提升整個(gè)行業(yè)的水準(zhǔn)，還給孩子健康的圖書(shū)世界。

　　@齊魯晚報(bào)：少兒讀物的尺度如何把握,每個(gè)人都有自己的看法,不過(guò)有一個(gè)共識(shí)是,人們希望把社會(huì)認(rèn)可的正面道德和倫理價(jià)值觀念傳遞給孩子,引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。哪怕是揭示人性黑暗的作品,也應(yīng)該引導(dǎo)孩子珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生活,學(xué)會(huì)樂(lè)觀、自信、理性地對(duì)待人生中的諸多問(wèn)題。

　　【深度分析】

　?。ㄒ唬﹥和x物存在的問(wèn)題：

　　1.質(zhì)量低劣，內(nèi)容低俗，過(guò)度商業(yè)化。

　　有的在故事構(gòu)思和語(yǔ)言表達(dá)上過(guò)于低幼化、簡(jiǎn)單化，對(duì)新時(shí)期、新環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的少年兒童來(lái)說(shuō)，在智力水平、思維模式和知識(shí)范疇上明顯滯后。還有的極端情況，敘述過(guò)分“成人化”，將書(shū)名和內(nèi)容進(jìn)行夸張、扭曲，專(zhuān)挑一些娛樂(lè)性、刺激性強(qiáng)的字眼兒穿插其中。

　　2.選題、內(nèi)容同質(zhì)化，過(guò)度功利化，缺乏原創(chuàng)精品。

　　市場(chǎng)上同類(lèi)選題的少兒讀物泛濫，很多經(jīng)典作品和知名作家的著作，經(jīng)常會(huì)被多個(gè)出版企業(yè)重復(fù)出版，僅在裝幀設(shè)計(jì)、書(shū)名等外觀上有所不同。

　?。ǘ﹥和x物出現(xiàn)問(wèn)題的原因：

　　1.市場(chǎng)無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)，行業(yè)缺乏規(guī)范。

　　2.出版社心態(tài)浮躁，只想搶占市場(chǎng)、從利潤(rùn)中分一杯羹。

　　3.編輯流程不夠嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，編輯既缺乏鑒別力，也沒(méi)有責(zé)任心。

　　4.創(chuàng)作人員：

　?。?）存在比較明顯的斷檔問(wèn)題。

　　（2）行業(yè)入職門(mén)檻低，不少缺乏相關(guān)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的人員進(jìn)入。

　?。?）沒(méi)有細(xì)化少年兒童的年齡層次和閱讀層次,不去真正揣摩孩子的心理和需求，而是用成人思維去想去寫(xiě)去畫(huà)。

　?。?）為了吸引眼球、博得出位，往往刻意求新求異，語(yǔ)不驚人死不休。

　?。ㄈ┤嬲D童書(shū)市場(chǎng)，應(yīng)采取的對(duì)策：

　　1.出版管理部門(mén)

　?。?）多措并舉、合理分工，實(shí)施排查核實(shí)工作。成立專(zhuān)案小組，聯(lián)合相關(guān)部門(mén)，對(duì)兒童圖書(shū)“線(xiàn)上”“線(xiàn)下”兩個(gè)市場(chǎng)同步開(kāi)展調(diào)查核實(shí)行動(dòng)。線(xiàn)上，在電商平臺(tái)輸入關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索；線(xiàn)下，實(shí)地走訪(fǎng)實(shí)體書(shū)店和圖書(shū)館，責(zé)令對(duì)不符要求的圖書(shū)進(jìn)行下架處理。

　?。?）加強(qiáng)審核。建立嚴(yán)格管理審查制度，設(shè)立圖書(shū)審查委員會(huì)，由教育專(zhuān)家進(jìn)行價(jià)值觀念和教育意義的審查把關(guān)。

　?。?）增加懲處措施。就少兒出版物來(lái)說(shuō)，除了非法出版物外，粗制濫造、內(nèi)容失格的童書(shū)也應(yīng)納入整治范圍。

　?。?）暢通舉報(bào)途徑。

　　（5）建立分級(jí)閱讀體系，按照少年兒童不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度，為兒童提供科學(xué)的閱讀計(jì)劃，為不同孩子提供不同的讀物，提供科學(xué)性和有針對(duì)性的閱讀圖書(shū)。

　　2.出版社

　?。?）加強(qiáng)內(nèi)容把關(guān)，讓圖書(shū)兼具可讀性和思想性。

　　（2）加強(qiáng)自我檢視的意識(shí)，避免為了追求利益一哄而上。守住秩序和底線(xiàn)，通過(guò)上乘的內(nèi)容，精美的印刷，新穎的創(chuàng)意形成良性競(jìng)爭(zhēng)。培養(yǎng)和扶植自己的優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)作品和作家,并形成真正的少兒讀物品牌，開(kāi)發(fā)衍生品。

　　（3）加強(qiáng)行業(yè)自律，促進(jìn)行業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

　　3.家長(zhǎng)

　?。?）認(rèn)真考察，選擇優(yōu)質(zhì)出版社的正規(guī)讀物，親子共同閱讀，為孩子答疑解惑。

　　（2）以合適、健康的方式來(lái)講述死亡、性教育等內(nèi)容，給孩子以正確的引導(dǎo)。

　　【參考文章】

　　用閱讀打好生命底色

　　近日，童書(shū)的質(zhì)量成為許多人關(guān)注的話(huà)題。從《小熊過(guò)生日》里暗示小熊的好朋友小雞已經(jīng)成為烤雞，到某些兒童讀物明確出現(xiàn)“自殺”等情節(jié)，在網(wǎng)絡(luò)上的討論熱度升溫，由此引發(fā)了人們對(duì)于兒童書(shū)籍該是什么樣的深入探討。

　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，閱讀的重要性無(wú)須再做強(qiáng)調(diào)，已有過(guò)許多種闡述。閱讀可以促進(jìn)兒童大腦的發(fā)育，提高兒童的語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思考力和想象力，塑造他們的價(jià)值觀和人生觀。這是科學(xué)家的解釋。閱讀無(wú)法改變一個(gè)人人生的長(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?；閱讀無(wú)法改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。這是詩(shī)意的表達(dá)。

　　然而，兒童閱讀正面臨著時(shí)代的挑戰(zhàn)。尼爾森公司所做的一項(xiàng)調(diào)查顯示，11歲至13歲兒童的業(yè)余愛(ài)好中，閱讀排在第六位，居電視、游戲、網(wǎng)絡(luò)視頻、體育和手機(jī)之后。這個(gè)調(diào)查結(jié)果在上海國(guó)際童書(shū)展上公布。兒童的注意力被越來(lái)越多的電子產(chǎn)品所分散，已是不爭(zhēng)的事實(shí)。兒童閱讀不僅面臨外部競(jìng)爭(zhēng)，自身的“生態(tài)”也顯得紛繁復(fù)雜。一方面，國(guó)內(nèi)兒童圖書(shū)的種類(lèi)和數(shù)量異常豐富，遠(yuǎn)超以往任何一個(gè)時(shí)代；另一方面，粗制濫造、“少兒不宜”的童書(shū)同樣不少，良莠不齊的現(xiàn)象比較突出。

　　美的閱讀，可以讓孩子們建立起豐富的精神世界，塑造豐滿(mǎn)的人格。兒童就像一張白紙，畫(huà)什么圖案、上什么色彩，就呈現(xiàn)什么樣的風(fēng)景。兒童時(shí)期汲取的精神營(yíng)養(yǎng)、塑造的價(jià)值觀念，決定著一生的發(fā)展方向。所以，我們所期待的兒童閱讀，應(yīng)是一種美的閱讀。而閱讀之美，則要通過(guò)一本本優(yōu)秀的圖書(shū)來(lái)實(shí)現(xiàn)。優(yōu)秀的圖書(shū)，承載著人類(lèi)文明中恒定向上的價(jià)值觀，傳承著歷經(jīng)時(shí)光淘洗仍熠熠生輝的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)秀的圖書(shū)，能滋養(yǎng)孩子的心靈，這種滋養(yǎng)可能勝過(guò)千萬(wàn)次說(shuō)教。優(yōu)秀的圖書(shū)，能讓孩子們視通四海，思接千古，帶來(lái)新鮮的生命體驗(yàn)。

　　誠(chéng)然，數(shù)字化時(shí)代，“書(shū)”的涵義已然多元。但不管是傳統(tǒng)紙書(shū)，還是電子書(shū)，好書(shū)仍是兒童閱讀的根本。在任何時(shí)代，都不應(yīng)滿(mǎn)足于淺層的信息獲取，而應(yīng)在深刻的閱讀中打牢人生地基，讓閱讀之美涂抹生命底色?！岸嘧x書(shū)、讀好書(shū)”，永不過(guò)時(shí)。

　?。▉?lái)源：人民日?qǐng)?bào)、科技日?qǐng)?bào)，有整合修改）